01
有次去望京看朋友，下错了车，走过一个路口，忽见墙根下蹲着一老男人，皱西装，歪领带，皮鞋上满是尘灰，面孔扭曲着，老泪纵横。旁边站着一位女士，不知所措的看着他。
目不斜视走过，忽听中年男一句长恸：……我这辈子，活得忒没意思了……
霎时间我兴趣大起，心中亢奋莫明，转身回去，想看个分明。
见我过去看热闹，中年男止住哭声，一双猛虎般的铜铃大眼怒视着我：看你妈了个Ｘ，再看老子捏死你！
我赶紧假装没看他，施施然走过，手里捏着手机，强行抑制住心里的冲动——马上打电话给公司：公司吗？我在街头发现没意思男一名，性凶残，不好对付，马上过来几个人，带上捕鼠笼，把他捉回公司严刑拷打……
我不是想拷问这位中年男的个人隐私，我就是想知道，有些中国人，他们是怎么把自己的人生，弄得特没情趣特没意思特悲哀的。
02
前年南京，有家中学听取了学生们的意见，要一扫臃肿肥大的校服风，采用韩国版的校服，男生穿制服，女生改裙子，让校服变得漂亮起来。
学生们兴奋不已，回家之后还打电话和同学们热烈讨论，想像自己穿上裙子后会有多美，班级里的男生又会多帅……可怜孩子们太缺乏斗争经验了，全然没有注意到，父母那两双充满警惕的眼睛，正紧张的注视着她们的举动。
偷听到孩子们的讨论，家长们立即上网，搜韩版校服的样式看，这一看可不得了，家长们全都炸了锅。
韩国的校服真是太漂亮了，那简直是专为青春期孩子设计的，女孩的优雅男生的俊逸，这这这……这岂是自己家孩子应该享受的？
愤怒的家长们立即向校方投诉，指控称：太漂亮的校服，会刺激孩子对异性的好感。
家长进一步担忧：女孩太美，男孩太帅，会导致孩子们早恋，必须要让孩子回复到老土的出厂设计，让他们活着都没脸见人，必须的！
在家长的轮番轰炸之下，校方可耻的投降了，仍然沿用了“我很土、谁理我谁瞎了眼”的旧式臃肿体，孩子们顿时哀鸿遍野。
家长也是苦心，怕孩子早恋，影响了学习——可这事就奇怪了，韩国日本，他们的校服超级的漂亮，可也没听说他们的孩子走上邪路啊？
中国家长的紧张防范中，是不是疏漏了什么更重要的东西？
03
前段时间有个日本朋友来北京，大家聚了聚，酒欢人散后，送他回宾馆。
路上看到大群的中学生走过，清一色臃肿体校服，肥鸭一样凫过马路。我突然想起南京校服事件，就问他：咦，你在日本上学时，学校是不是特漂亮？
他正色回答：我们，学校有专门的校服设计师，还会请最著名的时装师，根据每个学生的体形，设计出最漂亮的校服。
我问：穿这么漂亮的校服，你们不早恋？
日本人嘴巴大张，鼓着两只眼珠看着我，脸上的表情写着：我擦大哥我不知你这话从何说起我真的不知道怎么回答……
看这日本人被彻底弄懵了，我才感觉到中国家长的思维，明显不在人类的轨道上。但究竟行驶到哪条线上去了，我还是没弄清，就问他：你们的，把校服弄那么漂亮，是怎么考虑的？
他又呆怔半晌，说：我的，不鸡造。
靠，连这个都不鸡造，你究竟是怎么在日本混大的？当时我很郁闷。
日本朋友没回答上来这个问题，感觉好丢人，回去之后应该是做足了功课，不久给我把解答发了过来。
大概意思是，日本之所以要把校服弄得非常漂亮，是因为他们视校服为成长教育的重要元素。
漂亮的校服，能够赋予孩子高度的自信心与自我认同感，克服自卑的天性，同时养成智性的审美眼光。正是这几样东西，能够让孩子长大之后，成为一个有品味的人，有趣味的人，有意思的人。
日本人是挖空心思让孩子自信，我们这边是绞尽脑汁，让孩子自卑。
04
青春期，是孩子人格形成的决定性时期，自卑也好自信也罢，人格一旦形成，这一生就已经定型。
一个人格饱满、充满自信的人，自然会重视自己的生命质量，让自己的人生变得动感而有趣，因为他认为自己理应享受这一切。
而一个庞大的自卑群体，当他们长大后，就会终日生活在悲哀的状态下，心灵中缺少对环境的抗衡力量，对于负面的因素感觉犹为敏感。实际上这就是中国的屌丝文化形成的本质原因，他们太自卑，无力感追随他们一生，无论你给他们补上多少剂鸡汤猛药，都弥补不了先天的缺陷。
自卑的人格，肯定是特没意思的人生。因为他们是一种被动式生存，浮萍一样由任环境翻覆上下。他们头顶上的天空，一生都是阴暗的。
中国人去发达国家，最惊讶的是一个司机、或是一个清洁工，都活得趾高气昂，精致得体。而我们这边，从清洁工到公务员，都哭喊自己是弱势群体，要求社会关爱关注——之所以如此悲情，要求关注，只是因为普遍的自卑情结，摧毁了心灵深处的自强意识。
05
媒体报道称，中国许多幼儿园，小朋友流行拼爹。
可小朋友哪来的拼爹意识？不过是教育者把自己的社会等级观念，传递给孩子。奇怪的是，整个事件过程中，最应该出来解释说话的教育口，竟然毫无响动，也无人追究。更不见有什么举措，改变这种毁灭性的教育。
相反，日本方面的教育口却是深耕细作，对孩子的平等教育和自信教育，甚至到了走火入魔的地步。
06
旅日学人萨苏，去一家日本幼儿园，看到小朋友们正在排演经典童话《白雪公主》。萨苏就站一边围观，看到七个白雪公主冲出来，跟七个小矮人载歌载舞。萨苏当时就震惊了，急忙问别人：喂，这演的是什么呀？
旁边人回答：白雪公主和七个小矮人呀？
萨苏：……不对吧？白雪公主只有一个呀，你们这里怎么有七个？
啊？是这样吗？白雪公主太多了点，给你添麻烦了……旁边的日本人根本没想过这事儿，被问懵了，胡答一气。
萨苏不肯罢休，找到校董，问：喂，你们怎么乱改名著？这要是在我们那里，广电局分分钟毙了你……你们怎么弄出七个白雪公主来？
校董：……这个，是这么回事，是上面的教育专业人士，说白雪公主是典型的社会等级观念，白雪公主才一个，小矮人却有七个，明显不够分呀。
你分个屁呀分，萨苏气愤了：白雪公主是王子的菜，你小矮人有什么资格享受公主？
校董不服：凭什么小矮人就不能享受公主？人人都是平等的，都有权力享受美丽的公主！人为制造社会层级，这是不公正的！
不是……算你狠！萨苏说不下去，再转身看日本版的白雪公主，看到七个后妈出来，各拿一个毒苹果，给七个白雪公主，七个白雪公主一起吃毒苹果，一起倒下去。萨苏终于看出破绽，大叫起来：这太恶搞了吧？七个白雪公主一起被毒死……智商呢？还有智商没有？
可是一个平等的社会，人人充满自信，人人活得特有意思的社会，还会缺智商吗？
等到哪一天，我们的教育口也能够干点好玩的事儿，而不是板着一张后娘脸，把孩子装进自卑的套子里，让孩子形成根深蒂固的屌丝情结，我们才有可能活出味道来吧？
